课堂改革与英语口语
发布人:Sap  来源:  点击数:75   发布时间:2018/6/3 16:18:32


论文关键词:课堂,改革,英语口语
 

随着社会的快速发展,英语语言交际日趋频繁,旧式的教学方法明显不适合当今发展的需要。这就要求在语言教育过程中,不断深化课堂改革,提高英语口语水平。

一、加强语音训练,模仿朗读。

学好语音是学好外语的基础。我们在教学中应注重加强巩固对学生语音的培训,把语音教学贯穿英语教学的始终,指导学生对词汇在实际运用中的情重读音、连续、浊化、失去爆破等语音变化进行系统的学习。在课堂上,我们应让学生多听课文录音带,让学生边听边模仿,以纠正学生的错误发音。

二、坚持用英语授课,做到师生互动。

在传统的教学法中,英语授课仍处于一种不成熟的阶段,教师用的英语只是Whocananswerthisquestion?Pleasetakeoutyourexercisebooks等日常用语。而习题解析、阅读分析及其他一些内容仍用汉语讲授。但在以学生为中心的当代口语教学中,我们应该坚持全面用英语授课,帮助学生掌握一些在教科书中没有接触到的术语和单词,同时改革传统的以教师为中心的教学方式。这样一来,学生不仅思维活跃,想象空间增大,而且会大大调动学生的学习积极性。更难得的是,这种对等交流的互动式教学促进了师生间的相互了解,有利于师生间平等关系及学生间伙伴关系的形成,学生的口语训练由被动变为主动。这样,在长期的耳濡目染中,在与教师的紧密合作中,他们的语言交流能力得到了提高。

三、创设语言情景,坚持对话式训练。

在英语教学中,无论是教材中的对话还是课文,都给学生提供了一定的语言情景。我们应根据这一情景和有关信息,让学生进行一系列的有针对性的对话,用以了解学生的理解情况,以便更好地训练,培养和发展学生的语言能力。当然有的学生一开始很可能还不适应,这时我们就要创设一种语言情景,适当做一些示范,时机一旦成熟,还要及时调动学生语言学习的积极性,引导学生脱离课本,进行真实的生活对话和即兴对话,从而提高学生的英语口语水平。

四、组织多样化的小组活动,模拟角色表演。

小组活动是指一定数量的人集合在一起,为完成一项任务而进行合作商量切切磋后做出决定。所以,为了提高学生的口语表达能力,我们要组织多样化的小组活动,让学生模拟角色表演,给他们创造用英语表达的机会,让他们通过扮演角色,从人物语言与感情的变化中,真实使用语言、达到训练提高的目的。

五、开辟思维空间,求异求佳。

在现代英语教学中,新型的口语教学法强调了充分发挥口语交互性强的特点,处进师生互动,使学生主动参与教学。但要注意的是,为了培养学生的口语交流能力和思维能力,要允许学生从不同角度运用不同的方法思考问题,允许学生犯错误,学生说错了,不必大惊小怪,要积极鼓励,要帮助学生排除一切杂念,克服胆怯,树立信心。让他们淋漓尽致地去挑战自己的口语潜能,超越自我,使他们在不断改正错误的过程中提高自己的口语表达能力。

六、坚持循序渐进,由易到难。

在教学中首先采用短小精悍,情节性强,趣味性浓的小故事为材料,让学生开口讨论,充分发挥他们的主动性,积极性;其次在各种功能对话的学习过程中,让学生大胆进行各种复杂情感的会话;最后用辩证的方法进行讨论,选定一个贴近生活实际且学生熟悉的题目。

七、激发学习欲望,定期进行口语测试。

考试是全面贯彻教学大纲的必要手段,可以了解学生听、说、读、写的能力,以便改进教学,调动学生学习的积极性,激发竞争意识。我们可根据实际情况制定测试时间。实践证明学生对口试非常感兴趣,人人乐与开口,通过口试也能让学生看到自己的不足,激发其学习的欲望。

总之,语言是一种交流工具。它具有表达情感及传递需要的功能,同时语言又是一个充满着抽象规则的复杂体系,有着许多不规则的现象。因此,在课堂教学中,我们应该创设情境,让学生模仿,还要开展多样化的小组活动,使学生学以致用,使他们的英语口语水平在不知不觉中得到提高,为今后的进一步深造打下坚定的基础。

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